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中辦國辦發文：深化現代職業教育體系建設改革
2022-12-19
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近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》。一起來看要點梳理——
總體要求
以提升職業學校關鍵能力為基礎，以深化產教融合為重點，以推動職普融通為關鍵，以科教融匯為新方向，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，有序有效推進現代職業教育體系建設改革，切實提高職業教育的質量、適應性和吸引力，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續發展的梯度職業教育和培訓體系，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才。
構建央地互動、區域聯動，政府、行業、企業、學校協同的發展機制，鼓勵支持省（自治區、直轄市）和重點行業結合自身特點和優勢，在現代職業教育體系建設改革上先行先試、率先突破、示范引領，形成制度供給充分、條件保障有力、產教深度融合的良好生態。
戰略任務
探索省域現代職業教育體系建設新模式。形成有利于職業教育發展的制度環境和生態，形成一批可復制、可推廣的新經驗新范式。
打造市域產教聯合體。搭建人才供需信息平臺，促進專業布局與當地產業結構緊密對接。
打造行業產教融合共同體。依據產業鏈分工對人才類型、層次、結構的要求，實行校企聯合招生，開展委托培養、訂單培養和學徒制培養，面向行業企業員工開展崗前培訓、崗位培訓和繼續教育，為行業提供穩定的人力資源。
重點工作
提升職業學校關鍵辦學能力
優先在現代制造業、現代服務業、現代農業等專業領域，組織知名專家、業界精英和優秀教師，打造一批核心課程、優質教材、教師團隊、實踐項目，及時把新方法、新技術、新工藝、新標準引入教育教學實踐。
做大做強國家職業教育智慧教育平臺，建設職業教育專業教學資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實訓基地等重點項目，擴大優質資源共享，推動教育教學與評價方式變革。
面向新業態、新職業、新崗位，廣泛開展技術技能培訓，服務全民終身學習和技能型社會建設。
加強“雙師型”教師隊伍建設
依托龍頭企業和高水平高等學校建設一批國家級職業教育“雙師型”教師培養培訓基地，開發職業教育師資培養課程體系，開展定制化、個性化培養培訓。
實施職業學校教師學歷提升行動，開展職業學校教師專業學位研究生定向培養。
設置靈活的用人機制，采取固定崗與流動崗相結合的方式，支持職業學校公開招聘行業企業業務骨干、優秀技術和管理人才任教。
設立一批產業導師特聘崗，按規定聘請企業工程技術人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作。
建設開放型區域產教融合實踐中心
對標產業發展前沿，建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能為一體的開放型區域產教融合實踐中心。
以政府主導、多渠道籌措資金的方式，新建一批公共實踐中心。
通過政府購買服務、金融支持等方式，推動企業特別是中小企業、園區提高生產實踐資源整合能力，支持一批企業實踐中心。
拓寬學生成長成才通道
以中等職業學校為基礎、高職專科為主體、職業本科為牽引，建設一批符合經濟社會發展和技術技能人才培養需要的高水平職業學校和專業。
支持優質中等職業學校與高等職業學校聯合開展五年一貫制辦學，開展中等職業教育與職業本科教育銜接培養。
完善職教高考制度，健全“文化素質+職業技能”考試招生辦法，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規模，招生計劃由各地在國家核定的年度招生規模中統籌安排。
創新國際交流與合作機制
持續辦好世界職業技術教育發展大會和世界職業院校技能大賽，推動成立世界職業技術教育發展聯盟。
建設一批高水平國際化的職業學校，推出一批具有國際影響力的專業標準、課程標準，開發一批教學資源、教學設備。
打造職業教育國際品牌，推進專業化、模塊化發展，健全標準規范、創新運維機制。
組織實施
教育部牽頭建立統籌協調推進機制，會同相關部門推動行業企業積極參與。
省級黨委和政府制定人才需求、產業發展和政策支持“三張清單”，健全落實機制。
將符合條件的職業教育項目納入地方政府專項債券、預算內投資等的支持范圍。
鼓勵金融機構提供金融服務支持發展職業教育。
探索建立基于專業大類的職業教育差異化生均撥款制度。
地方政府可以參照同級同類公辦學校生均經費等相關經費標準和支持政策，對非營利性民辦職業學校給予適當補助。
用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。
支持地方深化收入分配制度改革，提高生產服務一線技術技能人才工資收入水平。
來源：大國人才
